Online-Unterricht bei Deutschlands Nachhilfe Nr. 1^*

Samuel läuft Parkour und schafft sich seine eigenen Herausforderungen. Das bedeutet hoch klettern, drüber laufen, runterspringen, abrollen – und zwar am liebsten dort, wo man das lieber so gar nicht tun sollte. Direkt im Dorf oder mitten in Marburg. Geht nicht, gibt’s nicht im Parkour, solange Erfahrung und Körpergefühl stimmen, und genau das macht einen gewaltigen Reiz für Samuel aus. Mit jedem frisch gemeisterten Hindernis wird er ein Stückchen besser, und das fühlt sich verdammt gut an.

Zweimal die Woche macht er dort Mathe zum Teil seines ganz persönlichen Parkours. Mit seinem Lehrer an der Seite versteht er seine Hindernisse und geht sie so an, wie er es kennt: konzentrieren, loslaufen, schaffen. So wird auch Mathe zu seiner persönlichen Herausforderung, bei der sein Selbstvertrauen mit jeder neuen Aufgabe ein Stückchen größer wird. Und auch das fühlt sich verdammt gut an.

Also heißt‘s am Ball bleiben – und das kennt Johanna zum Glück schon vom Tennis. Einmal die Woche tritt sie nämlich gemeinsam mit ihrer Schwester gegen die Jungs auf dem Platz an. Klar ist’s auch hier frustrierend, wenn man mal verliert – aber draußen an der frischen Luft mit Freunden bleibt das nicht lange so. Hier geht’s um Spaß, und der motiviert. Einen Trainer gibt’s natürlich auch. Zwar legt Johanna am liebsten direkt mit ihren Matches los statt sich lange mit der Theorie aufzuhalten, aber dank der Tipps und Tricks des Trainers gewinnt sie immer öfter.

Dort bekommt sie jetzt Tipps und Tricks, mit denen sie sich Englisch selbstbewusster stellen kann. Sie weiß halt, dass ihr Lehrer was draufhat – und das gibt ihr einen Mut, den sie sonst nur vom Tennis kennt. Plötzlich traut sie sich mehr im Unterricht, spielt mit den Vokabeln wie mit dem Ball und hat die Grammatik so fest im Griff wie ihren Schläger.

Klar, besser geht immer. Aber das wichtigste ist und bleibt der Spaß dabei. Und wo der jetzt wieder da ist, kann‘s auch mit den Noten wieder aufwärts gehen. Schon jetzt muss sie nicht mehr stundenlang allein Vokabeln büffeln und hat endlich mehr Zeit, um draußen mit Freunden ihren Hobbys nachzugehen. Und das ist ganz großes Tennis.

Mit der Nachhilfe im Studienkreis hat dieser Berufswunsch auf den ersten Blick wenig zu tun. Tatsächlich brachten mich eher meine kleinen Geschwister auf die Idee, Nachhilfe zu geben. Den beiden helfe ich schon länger bei den Hausaufgaben oder Klausur­vorbereitungen und das ziemlich erfolgreich. Deshalb habe ich mich im letzten November als Nachhilfe­lehrerin beim Studienkreis gemeldet. Im Moment bin ich „Springerin“ in zwei Krefelder Studienkreisen und vertrete vor allem kranke Kollegen. Mein chemisches Wissen ist dabei bisher wenig gefragt. Stattdessen helfe ich Schülerinnen mit Migrations­hintergrund bei der deutschen Grammatik oder unterrichte Grundschüler in Mathematik. Spaß macht mir das trotzdem. Auch im Studium hilft mir die Arbeit, ich übe das Präsentieren und das Erklären von komplizierten Inhalten – Dinge, die auch zum Arbeitsalltag einer Forscherin gehören.

Gerade erst war ich für sechs Wochen in einem SOS Kinderdorf auf den Philippinen. Dort habe ich mit traumatisierten Kindern gearbeitet und Englisch unterrichtet. Das war eine sehr beeindruckende Erfahrung und ein ziemlich großer Kontrast zur Arbeit im Studienkreis. Dort unterrichte ich im Moment an vier Tagen. Besonders mag ich es, meine Begeisterung für Englisch weiterzugeben – gerade an Schüler, die das Fach bisher nicht so mochten. Bei dieser Überzeugungsarbeit bin ich eher der Typ „Übermotivierte Lehrerin“. Vor Klausuren bin ich meistens aufgeregter als meine Nachhilfe-Schüler, gleiches gilt für meine Freude über jedes noch so kleine Erfolgserlebnis.

Ich mag die Arbeit mit den Kindern und Jugendlichen, kein Tag vor den Klassen ist wie der andere. Ständig muss ich auf neue Herausforderungen reagieren und mich flexibel auf meine Schülerklientel einstellen – egal, ob vor einer ganzen Klasse oder einer kleinen Lerngruppe im Studienkreis. Natürlich ist der Alltag an der Schule nicht immer leicht. Gerade an einer Hauptschule gibt es auch so manchen schwierigen Schüler. Aus der Ruhe bringen lasse ich mich trotzdem nur selten und laut werde ich nur im Ausnahmefall. Wahrscheinlich hat das auch mit meiner vielfältigen Berufs- und Lebenserfahrung zu tun. Die Schüler merken schnell, dass ich schon einiges erlebt und gesehen habe und nicht nur Theoretiker bin. Ich werde ganz anders respektiert als jüngere Berufsanfänger im schulischen Bereich und frisch von der Uni.