Individuelle Förderung bei LRS und Dyskalkulie
Die Profi-Hilfe bei LRS und Dyskalkulie
- Umfassende Diagnostik
- Wissenschaftlich erprobtes Förderkonzept
- Unterricht in Mini-Gruppen
- Speziell geschulte Lehrkräfte
- Regelmäßige Elterngespräche und Dokumentationen des Lernfortschritts
Probleme beim Lesen, Schreiben oder Rechnen? Wir helfen bei LRS und Rechenschwäche.
LRS- und Dyskalkulie-Zentrum
Ihr Kind hat Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben oder Rechnen. Sie fragen sich, ob es sich um LRS oder Rechenschwäche handelt und was Sie tun können. Sie und Ihr Kind brauchen Rat und Hilfe. Vielen Eltern geht es ähnlich wie Ihnen. Denn Kinder mit Lernschwierigkeiten sind keine Einzelfälle. Rund zehn Prozent der Schüler eines Jahrgangs haben Probleme mit dem Lesen-, Schreiben- oder Rechnenlernen. Im LRS- und Dyskalkulie-Zentrum des Studienkreises erhalten Schülerinnen und Schüler mit Lese-Rechtschreib-Schwäche oder Dyskalkulie (Rechenschwäche) eine gezielte Spezialförderung. Sie und Ihr Kind finden bei uns die richtige Unterstützung, um die Lernprobleme zu meistern. Dabei werden gleichzeitig Lernfreude und Motivation geweckt.
Aus diesem Grund hat der Studienkreis eine Gratis-Broschüre herausgegeben, die wichtiges Grundlagenwissen zum Thema vermittelt und Ihnen einen Überblick über die Anzeichen sowie Diagnose- und Fördermöglichkeiten bei Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) und Dyskalkulie (Rechenschwäche) gibt.
Download Broschüre: „Weder faul noch dumm!“ (PDF, 1.1 MB)
Individuelle Förderung
Die Förderung im LRS- und Dyskalkulie-Zentrum des Studienkreises orientiert sich an den Fähigkeiten des einzelnen Kindes und an seinen Lernvoraussetzungen. Fehlen hier die Grundlagen, reicht Nachhilfe oft nicht aus und eine Spezialförderung ist die richtige Wahl.
Zu Beginn steht eine ausführliche und kostenlose Beratung der Eltern. Wenn Sie es wünschen, vereinbaren wir einen Termin für eine umfassende Diagnostik, entweder für LRS oder Dyskalkulie. Mithilfe eines ausführlichen Tests klären wir den individuellen Lernstand und Förderbedarf Ihres Kindes. Darauf aufbauend wird die Förderung passgenau auf jedes einzelne Kind zugeschnitten.
Im Mittelpunkt des Unterrichts steht eine ganzheitliche, individuelle Förderung. Eine entspannte Atmosphäre, Erfolgserlebnisse und Freude am Lernen sind wesentliche Elemente unserer Förderung. Die speziell geschulten Lehrkräfte prüfen und dokumentieren regelmäßig die Lernfortschritte Ihres Kindes. Die Förderung in einer Mini-Gruppe und der regelmäßige Austausch mit den Eltern tragen nachhaltig zum Lernerfolg bei
Die Bausteine unseres Förderkonzepts:
- umfassende Diagnostik
- Wissenschaftlich erprobtes Fördermaterial - individuell auf das Fehlerprofil Ihres Kindes zugeschnitten
- Erfolgreiches Förderkonzept
- Unterricht in Mini-Gruppen
höchstens 4 Schülerinnen und Schüler - Wechsel von Übungsformen
Übungen zum Lesen-, Schreiben- oder Rechnenlernen wechseln mit Konzentrations-, Wahrnehmungs- und Bewegungsübungen ab - Speziell geschulte Lehrkräfte
LRS- und Dyskalkulie-Zentren
Binnaz Cicek
47166 Duisburg
47198 Duisburg
47137 Duisburg
Petra Kaiser-Loum
47051 Duisburg
47226 Duisburg
Heike Milz
40212 Düsseldorf
40625 Düsseldorf
40489 Düsseldorf
40545 Düsseldorf
Annemarie Grupp-Bollue
40699 Erkrath
Alexandra Hülser
45143 Essen
Alexandra Hülser
45329 Essen
Florian Eckel
45355 Essen
14:00 - 18:00 Uhr DienstagDi.09:30 - 12:30 Uhr
14:00 - 18:00 Uhr MittwochMi.09:30 - 12:30 Uhr
14:00 - 18:00 Uhr DonnerstagDo.14:00 - 18:00 Uhr FreitagFr.14:00 - 17:00 Uhr SamstagSa.geschlossen
Florian Eckel
45144 Essen
Alexandra Hülser
45145 Essen
Stephanie Elbe
45130 Essen
Florian Eckel
45276 Essen
Florian Eckel
45141 Essen
Florian Eckel
45239 Essen
Lucas Stamm
45964 Gladbeck
14:00 - 18:30 Uhr DienstagDi.14:00 - 18:30 Uhr MittwochMi.14:00 - 18:30 Uhr DonnerstagDo.14:00 - 18:30 Uhr FreitagFr.14:00 - 18:30 Uhr SamstagSa.geschlossen
Amra Ramovic
42551 Velbert
Gisela Küsters
46562 Voerde
Jetzt kostenlose Beratung vereinbaren!
In einem kostenlosen Beratungstermin stellen wir Ihnen gerne unser Förderkonzept zur LRS-Förderung oder Dyskalkulie-Förderung persönlich vor.
Was genau bedeutet LRS?
Lese-Rechtschreib-Schwäche
Ihr Kind hat Schwierigkeiten beim Lesen oder Schreiben? Im Diktat oder Aufsatz macht es unzählige Fehler. Mit dem Lesen klappt es auch nicht so, wie es sein sollte. Sie machen sich Gedanken, ob Ihr Kind LRS oder Legasthenie hat? Oft zeigt sich eine Lese-Rechtschreib-Schwäche bereits in der Grundschule. Die betroffenen Kinder haben besondere Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen.
Viele Kinder erbringen in den anderen Bereichen, z.B. im Rechnen, gute oder sogar sehr gute Leistungen. Daher wird der mangelnde Erfolg beim Lesen und in der Rechtschreibung häufig auf Lustlosigkeit und Interesselosigkeit zurückgeführt. Vermehrtes Üben bringt jedoch häufig nichts, sondern erhöht nur den Druck auf das Kind, ohne dass sich die Schwierigkeiten reduzieren.
So können Sie zu Hause erkennen, ob Ihr Kind eine spezielle Hilfe benötigt.
Checkliste LRS
- Schreibt Ihr Kind sehr viele Wörter falsch?
- Verwechselt es oft Buchstabenfolgen (aus Haus wird Huas)?
- Zeigt es schlechte Ergebnisse beim Lesen oder Schreiben, bei ansonsten durchschnittlichen oder guten Leistungen?
- Lässt Ihr Kind Buchstaben beim Schreiben weg?
- Vergisst es oft Silben?
- Zeigt es häufig Lustlosigkeit besonders bei Hausaufgaben, bei denen gelesen und geschrieben werden muss?
- Haben Sie den Eindruck, dass Ihr Kind eher rät, als dass es liest?
- Ist Ihr Kind im Rechnen gut, hat aber Probleme mit Textaufgaben?
Falls Sie mehrere Fragen mit Ja beantwortet haben, sollten Sie handeln. Ihr Kind benötigt evtl. eine LRS-Förderung. Vereinbaren Sie einen Termin für ein unverbindliches Beratungsgespräch.
Was ist eine Lese-Rechtschreib-Schwäche?
Eine einheitliche Definition zur Unterscheidung zwischen den Begriffen LRS, Lese-Rechtschreib-Schwäche oder Legasthenie gibt es bisher nicht. Der Begriff Legasthenie wurde ursprünglich von Neurologen verwendet und wird daher meist als im Zusammenhang mit rein physiologisch bedingten Rechtschreibschwierigkeiten benutzt. Inzwischen sind sich die meisten Wissenschaftler einig, dass die Ursachen von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten sehr vielfältig sind und körperliche Ursachen eher selten eine Rolle spielen.
In der Pädagogik wird häufig von einer „Teilleistungsstörung“ gesprochen. Das bedeutet, dass das Kind in den meisten Bereichen durchschnittliche oder gute, im Lesen und/oder Schreiben hingegen unterdurchschnittliche Leistungen erbringt.
Im Schulsystem wird die Abkürzung LRS für alle Ausprägungen von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten verwendet, unabhängig davon, welche Ursachen sie haben. Experten verwenden die Bezeichnungen LRS bzw. Lese-Rechtschreib-Schwäche in der Regel zur allgemeinen Kennzeichnung von Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens.
Was genau bedeutet Dyskalkulie?
Dyskalkulie
Ihr Kind hat Schwierigkeiten mit der Mathematik. Das Erlernen der Grundrechenarten bereitet ihm große Probleme und es hat kaum Vorstellungen von Zahlen oder Mengen. Es verwendet noch immer die Finger beim Rechnen. In Mathetests macht es unzählige Fehler. Und Kopfrechnen ist eine Qual. Hat Ihr Kind möglicherweise eine Rechenschwäche oder Dyskalkulie?
Eine Dyskalkulie bzw. Rechenschwäche zeigt sich meist schon in der Grundschule durch Schwierigkeiten im Rechnen, insbesondere beim Kopfrechnen. Die betroffenen Kinder zeigen in den anderen Bereichen, z.B. im Lesen oder Schreiben, meist gute oder sogar sehr gute Leistungen. Häufig wird ihnen in Bezug auf die Mathematik Faulheit oder Lustlosigkeit vorgeworfen. Meistens wird durch vermehrtes Üben aber nur der Druck auf das Kind erhöht, ohne dass sich die Probleme verbessern.
Benötigt Ihr Kind eine spezielle Dyskalkulie-Förderung? Diese Checkliste gibt Ihnen mögliche Hinweise:
Checkliste Dyskalkulie
- Verwechselt Ihr Kind die Grundrechenarten: plus statt minus, mal statt geteilt?
- Hat es Probleme mit Größenvergleichen von Zahlen (18 wird größer angesehen als 23)?
- Verdreht Ihr Kind beim Sprechen oder Schreiben mehrstellige Zahlen (84 statt 48)?
- Verwendet Ihr Kind auch im höheren Zahlenraum die Finger oder andere Hilfsmittel als Zählhilfe (versteckt oder offen)?
- Hat es keine Vorstellung von Stellenwertigkeiten bei Zahlen (z. B. 50 + 4 = 90)?
- Kann Ihr Kind die Uhr nicht lesen?
- Fällt ihm der Umgang mit Geld schwer?
- Findet Ihr Kind Sachaufgaben besonders schwierig?
- Bleiben trotz fleißigen Übens die Erfolge in Mathematik aus?
Falls Sie mehrere Fragen mit Ja beantwortet haben, sollten Sie handeln. Ihr Kind benötigt evtl. eine Dyskalkulie-Förderung. Vereinbaren Sie einen Termin für ein unverbindliches Beratungsgespräch.
Was ist eine Rechenschwäche oder Dyskalkulie?
Unter einer Dyskalkulie oder Rechenschwäche verstehen wir erhebliche Beeinträchtigungen von Rechenfertigkeiten. Kinder mit einer Rechenschwäche haben noch kein Verständnis für Zahlen und Mengen aufgebaut. Sie beherrschen die grundlegenden mathematischen Begriffe und Fertigkeiten noch nicht und haben keine Vorstellung von Rechenoperationen. Schüler mit einer Rechenschwäche machen mit der ihnen eigenen Logik systematisch Fehler, die auf einer unzureichenden Verinnerlichung mathematischer Begriffe beruhen.
Rechenschwierigkeiten können unterschiedliche Ursachen haben. Häufig ist die Problematik nicht auf eine einzige Ursache zurückzuführen: so sind z.B. nicht alle Kinder zur selben Zeit reif für bestimmte Lerninhalte. Auch Wahrnehmungsschwierigkeiten des Kindes können zu einer Dyskalkulie beitragen. Längere Fehlzeiten durch Krankheiten oder Umzug spielen häufig ebenfalls eine Rolle.
Wenn körperliche Ursachen ausgeschlossen werden können, ist für eine adäquate Behandlung der Dyskalkulie die Suche nach Ursachen oft nicht zielführend. Erfolgversprechender ist es, die Rechenschwäche unabhängig von den Ursachen anzugehen. Die wissenschaftliche Forschung hat gezeigt, dass hierzu vor allem die Förderung des Zahlbegriffsverständnisses von besonderer Bedeutung ist. Hierfür bildet die visuelle Wahrnehmung eine wesentliche Grundlage. Der Ansatz unseres Förderkonzepts ist daher die Förderung der visuellen Wahrnehmung des Kindes und seines Verständnisses des Zahlbegriffs mithilfe spezieller Übungen.
Häufig gestellte Fragen
Am Anfang steht ein kostenloses, unverbindliches Beratungsgespräch. Um den Förderbedarf Ihres Kindes festzustellen, führen wir auf Wunsch eine umfassende Testung durch. In einem ausführlichen Rückmeldegespräch erläutern wir Ihnen dann die Ergebnisse der Testung und besprechen mit Ihnen den möglichen Förderbedarf Ihres Kindes. Erst dann entscheiden Sie, ob Sie Ihr Kind für eine Förderung anmelden möchten. Sollte bereits durch eine dritte Stelle, z.B. einen Psychologen, ein Förderbedarf in LRS oder Dyskalkulie festgestellt worden sein, so können Sie Ihr Kind selbstverständlich auch gerne direkt zur Förderung bei uns anmelden.
Unsere Förderung findet in Kleinstgruppen mit höchstens drei (Dyskalkulie) bzw. vier (LRS) Schülerinnen und Schülern statt. Die Fördereinheit beträgt 90 Minuten. Auf Wunsch ist auch eine Einzelförderung möglich, die dann 45 Minuten beträgt. Die Teilnahmehäufigkeit können Sie wählen. Es empfiehlt sich eine Förderung von ein- bis zweimal wöchentlich.
Wir führen auf Wunsch mit Ihrem Kind einen ausführlichen, kostenpflichtigen Test durch. Dabei prüfen wir anhand von standardisierten, wissenschaftlichen Testverfahren den Lernstand in Mathematik in Bezug auf die Rechenfertigkeiten und das Zahlenverständnis bzw. in Deutsch hinsichtlich des Lesens und Rechtschreibens. Darüber hinaus sammeln wir Informationen über die allgemeinen Lernvoraussetzungen Ihres Kindes und seine Einstellung zu Schule und Lernen. Außerdem erheben wir in einem Elternfragebogen die wesentlichen Daten zur Entwicklung Ihres Kindes.
Vereinbaren Sie gerne einen Termin für die umfassende Diagnostik Ihres Kindes, um Gewissheit zu haben, ob eine LRS oder Dyskalkulie vorliegt. Auf Wunsch führen wir im Anschluss die Förderung durch, die passgenau auf die Testergebnisse und die Lernvoraussetzungen Ihres Kindes zugeschnitten ist. Die Testung ist jedoch unabhängig von einer anschließenden Förderung.
Dann übernehmen wir gerne direkt die Förderung Ihres Kindes. Bringen Sie uns gerne zur Information die Testergebnisse mit.
Ihr Kind erhält bei uns eine maßgeschneiderte und wissenschaftlich erprobte Spezialförderung. Dabei kooperieren wir mit dem Lernserver der Universität Münster und führen im Bereich der Rechtschreibung eine individuelle, normierte Diagnostik und Förderung mit Ihrem Kind durch. Diese wird durch eine grundlegende Förderung im Bereich des Lesens ergänzt, basierend auf einem standardisierten Lese-Testverfahren. Hier werden u.a. trainiert: Buchstabenkenntnis, Lautanalyse und -synthese, Phonem-Graphem-Zuordnung, Silbengliederung, Lesetechniken, sinnentnehmendes Lesen.
Die Förderung von grundlegenden Fähigkeiten und Voraussetzungen für das Erlernen des Lesens und Schreibens (z.B. Motorik; taktile, auditive, visuelle Wahrnehmung; Konzentration, Entspannung, phonologische Bewusstheit) ergänzt das LRS-Förderkonzept. Die Schwerpunkte der Förderung richten sich nach dem individuellen Förderbedarf Ihres Kindes.
Ihr Kind erhält bei uns eine maßgeschneiderte und wissenschaftlich erprobte Spezialförderung. Die Grundlage der Dyskalkulieförderung bildet das an der Universität Dortmund entwickelte Dortmunder Zahlbegriffstraining. Die Lernwirksamkeit des Trainings wurde ausgehend von wissenschaftlichen Überlegungen in mehreren Evaluationsstudien belegt. Wesentliche Bestandteile der Förderung sind die Automatisierung von Zählfähigkeiten, das Entwickeln von Mengenvorstellungen, Zahlenraumvorstellungen, Vorstellungen von Zahlrelationen und Mengenoperationen. Darauf aufbauend wird die Entwicklung von Vorstellungen zum Stellenwertsystem, zur Orientierung im Zahlenraum, zu Rechenoperationen sowie zum Sachrechnen gefördert.
Die mathematische Förderung wird u.a. flankiert von Übungen zur visuellen Wahrnehmung sowie Spielen zum räumlichen Denken, zum Gedächtnistraining und zur Konzentrationsförderung sowie zur Förderung der Motorik. Die Schwerpunkte der Förderung richten sich nach dem individuellen Förderbedarf Ihres Kindes.
Das pädagogische Team des LRS- und Dyskalkulie-Zentrums besteht aus engagierten Förderlehrkräften aus unterschiedlichen Fachbereichen (z.B. Grundschullehrern, Sonderpädagogen, Sprachheilpädagogen, Lerntherapeuten, Pädagogik-Studierenden höheren Semesters) sowie einer erfahrenen Pädagogischen Leitung. Die Förderlehrkräfte sind für ihren Diagnose- und Fördereinsatz zur Arbeit mit lese-rechtschreibschwachen bzw. rechenschwachen Schülern speziell geschult worden.
Gerne informieren wir Sie im unverbindlichen Beratungsgespräch über die Möglichkeiten der Förderung Ihres Kindes und die Preise. Der Regelfall ist, dass Sie selber die Kosten für die Förderung tragen. In einigen Fällen ist eventuell eine Übernahme der Kosten durch das Jobcenter/die Arbeitsagentur oder das Jugendamt möglich. Diese Einzelfälle müssten Sie im Vorfeld prüfen lassen und uns die Informationen bzw. den Bescheid darüber zukommen lassen. Wir führen dann gerne die Abrechnung direkt mit dem externen Kostenträger durch.