{"id":800,"date":"2013-09-03T09:00:36","date_gmt":"2013-09-03T07:00:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/?p=800"},"modified":"2022-01-24T13:46:05","modified_gmt":"2022-01-24T11:46:05","slug":"brain-gym-hampeln-for-nothing","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/brain-gym-hampeln-for-nothing\/","title":{"rendered":"Brain-Gym \u2013 effektives Training f\u00fcr K\u00f6rper und Geist oder hampeln for nothing?"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/brain-gym-e1487836211782.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-1682 size-medium\" title=\"Brain-Gym - Bewegungs\u00fcbungen zur Lernunterst\u00fctzung\" src=\"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/brain-gym-e1487836211782-300x269.jpg\" alt=\"Brain-Gym - Bewegungs\u00fcbungen zur Lernunterst\u00fctzung\" width=\"300\" height=\"269\" srcset=\"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/brain-gym-e1487836211782-300x269.jpg 300w, https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/brain-gym-e1487836211782-768x687.jpg 768w, https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/brain-gym-e1487836211782-1024x917.jpg 1024w, https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/brain-gym-e1487836211782.jpg 1201w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Sie waren in den 90er Jahren stark verbreitet und werden auch heute noch in vielen Schulen, vornehmlich Grundschulen, zu Unterrichtsbeginn absolviert: Bewegungs\u00fcbungen f\u00fcr Sch\u00fcler, oft Gehirngymnastik genannt, die das Lernen unterst\u00fctzen sollen. Brain-Gym nennt sich dieses Programm aus 26 K\u00f6rper\u00fcbungen, das sich der Freiburger Verlag VAK markenrechtlich hat sch\u00fctzen lassen. Bef\u00fcrworter heben hervor, dass sich mit Brain-Gym Lern-, Konzentrations- und Gehirnleistungen aktivieren und verbessern lassen. Zudem lie\u00dfen sich Lernblockaden l\u00f6sen, worunter so komplexe Problembereiche wie die Lese-Rechtschreibschw\u00e4che, die Rechenschw\u00e4che oder die Auswirkungen von Aufmerksamkeitsst\u00f6rungen gefasst werden.<\/p>\n<p>Welche \u00dcbungen das sind, zeigt folgendes Video:<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"BrainGym \u00dcbungen zur Lernhilfe\" width=\"500\" height=\"375\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/PUX-AFuziD8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Die Form der Ausf\u00fchrung ist einfach (nicht unbedingt die \u00dcbungen), weshalb sie gerne auch in Lehrerfortbildungen demonstriert und als Bewegungselement aufgenommen werden.<\/p>\n<p>Aufgesetzt wird auf die Vorstellung, durch die \u00dcbungen werde das Zusammenspiel von linker und rechter Gehirnh\u00e4lfte verbessert, deren eine rational und analytisch, die andere emotional und intuitiv arbeite. Kritiker von Brain-Gym merken an, eine solche Funktionsaufteilung gilt in den Neurowissenschaften l\u00e4ngst als \u00fcberholt, sto\u00dfe aber in der \u00d6ffentlichkeit immer noch auf hohe Akzeptanz. Brain-Gym wurde bereits in den fr\u00fchen 1980er Jahren von dem amerikanischen P\u00e4dagogen Paul Dennison entwickelt und diese Vorstellung damals durchaus noch in der Fachwelt vertreten wurde. Allerdings versteht sich Brain-Gym als p\u00e4dagogische Anwendung der Kinesiologie, der sogenannten Edu-Kinestetik (Kinesiologie).<\/p>\n<p>Ein weiterer Kritikpunkt an Brain-Gym zielt auf deren Funktion als p\u00e4dagogische Anwendung der Kinesiologie, der sogenannten Edu-Kinestetik (Kinesiologie). Die Kinesiologie fu\u00dft wie die <a title=\"Artikel auf ZEIT ONLINE\" href=\"https:\/\/www.zeit.de\/zeit-wissen\/2010\/03\/Traditionelle-Chinesische-Medizin\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Traditionelle Chinesische Medizin<\/a> auf mythischen Vorstellungen einer kosmischen Energie namens Qi, die den K\u00f6rper durchstr\u00f6mt. Ist dieser Energiefluss gest\u00f6rt, kommt es zur Krankheit \u2013 oder eben zu Lernblockaden. Viele Anwender der \u00dcbungen gehen ganz pragmatisch mit den \u00dcbungen um und blenden diese Vorstellung aus.<\/p>\n<h2>Brain-Gym &#8211; Belege f\u00fcr praktische Wirksamkeit fehlen<\/h2>\n<p>Einer der Hauptkritikpunkte: Brain-Gym folge letztlich einem mechanistischen Weltbild, bei dem Lernschwierigkeiten ausschlie\u00dflich personenimmanente Ursachen in k\u00f6rperlichen Dysfunktionen h\u00e4tten. Gleichzeitig wird der Eindruck erweckt, man k\u00f6nne erw\u00fcnschte F\u00e4higkeiten beliebig \u201eanschalten\u201c (\u201eGehirnkn\u00f6pfe\u201c, \u201ePositive Punkte\u201c), wenn man nur den \u00dcbungen folgt. Dabei fehlen bis heute jegliche Belege f\u00fcr die Theorie oder die praktische Wirksamkeit. <a href=\"https:\/\/www.gwup.org\/component\/content\/article\/66\/906-edu-kinestetik-ein-serioeser-wissenschaftlich-fundierter-und-paedagogisch-sinnvoller-ansatz-skeptiker-32004\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Babro Walker, eine Darmst\u00e4dter P\u00e4dagogin<\/a>, die sich 2004 und auch in den Folgejahren immer wieder kritisch mit dem Thema auseinandergesetzt hat, verweist auf den heutigen Forschungsstand: Demnach arbeitet das Gehirn immer komplett und immer als Ganzes. Einzelne Areale k\u00f6nnen sich nicht abschalten und k\u00f6nnen auch nicht aktiviert werden. Beide Hirnh\u00e4lften sind immer verbunden und auch nicht wirklich unterschiedlich; zumindest nicht in der absoluten Form, wie es in den Gymnastikb\u00fcchern behauptet wird. Deswegen ist es nicht verwunderlich, wenn wissenschaftliche Studien, die untersucht haben, ob diese \u00dcbungen einen Effekt haben, keinen finden konnten (zum Beispiel in \u201eStressreduktion und Leistungsverbesserung \u2013 H\u00e4lt Brain-Gym, was es verspricht?\u201d von Logen, A., F\u00fcgemann, C., Minsel, W.-R. &amp; Stephan, E. (2004) in \u201eReport Psychologie\u201d 29 (10), Seiten 602 \u2013 608). Bereits 1997 hat das bayerische Staatsinstitut f\u00fcr Schulp\u00e4dagogik und Bildungsforschung darauf hingewiesen, dass Edu-Kinestetik einem eindeutig esoterischen Ansatz folgt und nicht in Schulen vertreten werden d\u00fcrfe (<a href=\"http:\/\/www.isb.bayern.de\/schulartspezifisches\/materialien\/edukinesiologie-ein-neuer-heilsweg-in-der-paedagog\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">mehr hier<\/a>).<\/p>\n<p>Was also soll man als Mutter oder Vater tun, wenn man mitbekommt, dass in der Schule Brain-Gym-\u00dcbungen mit dem Sohn oder der Tochter absolviert werden? Die \u00dcbungen schaden dem Kind nicht, man k\u00f6nnte es also laufen lassen. Es ist allerdings legitim nachzufragen und mit dem jeweiligen Lehrer kritisch \u00fcber diese \u00dcbungen zu diskutieren. Sollte es im Unterricht nur darum gehen, eine ruhige Arbeitsatmosph\u00e4re und eine Aufnahmebereitschaft der Sch\u00fcler herzustellen, ist zum Beispiel die progressive Muskelentspannung eine Alternative, die wissenschaftlich gut abgesichert ist.<\/p>\n<p>Und was wird in der Schule Ihrer Kinder getan, um die Aufnahmebereitschaft der Sch\u00fcler zu st\u00e4rken? Was halten Sie als Lehrerin f\u00fcr sinnvoll und welche Erfahrungen haben Sie bisher gemacht? \u00dcber Beitr\u00e4ge und Kommentare hierzu freuen wir uns.<\/p>\n<p>Eine \u00dcbersicht \u00fcber kritische Auseinandersetzungen zum Thema finden Sie zudem bei <a href=\"http:\/\/www.schuhbeck.info\/kinesiologie.htm\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">Schuhbeck<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sie waren in den 90er Jahren stark verbreitet und werden auch heute noch in vielen Schulen, vornehmlich Grundschulen, zu Unterrichtsbeginn absolviert: Bewegungs\u00fcbungen f\u00fcr Sch\u00fcler, oft Gehirngymnastik genannt, die das Lernen unterst\u00fctzen sollen. Brain-Gym nennt sich dieses Programm aus 26 K\u00f6rper\u00fcbungen, das sich der Freiburger Verlag VAK markenrechtlich hat sch\u00fctzen lassen. 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