{"id":4458,"date":"2023-11-08T14:49:32","date_gmt":"2023-11-08T12:49:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/?p=4458"},"modified":"2023-11-08T14:49:32","modified_gmt":"2023-11-08T12:49:32","slug":"mathe-lieben-dorfuchs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/mathe-lieben-dorfuchs\/","title":{"rendered":"Studienkreis und DorFuchs lieben Mathe"},"content":{"rendered":"
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\"DorFuchs<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Mathematiker und Musiker aus Leidenschaft<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Johann Beurich hat bereits als Sch\u00fcler angefangen, Songs \u00fcber Mathematik auf seinem YouTube-Kanal DorFuchs<\/a> zu ver\u00f6ffentlichen, die teils mehrere Millionen Aufrufe bekommen haben. Nachdem er an der TU Dresden seinen Bachelor und Master in Mathematik absolviert hat, steht er nun kurz vor dem Abschluss seiner Promotion. Mit seiner Frau und seinem Kind lebt Johann Beurich in Dresden.<\/p>\n\n\n\n

Mathematik bereitet vielen Kindern und Jugendlichen Probleme. Knapp 60 Prozent der Studienkreis-Sch\u00fclerinnen und -Sch\u00fcler belegen Mathe-Nachhilfe<\/a>. Und was nicht gut gelingt, macht h\u00e4ufig auch nicht viel Spa\u00df. Deshalb hat Mathe nicht immer den besten Ruf. Dabei kann dieses Fach ganz viel Spa\u00df machen. Davon ist der Studienkreis \u00fcberzeugt und hat deshalb den 12. November zum I-love-Mathe-Tag erkl\u00e4rt. In diesem Jahr haben wir anl\u00e4sslich unseres Aktionstages mit dem bekannten Mathematiker und YouTuber Johann Beurich alias DorFuchs jemanden zu uns eingeladen, der Mathe mindestens ebenso ins Herz geschlossen hat wie wir.<\/p>\n\n\n\n

Wenn der Hund Fu\u00dfballergebnisse tippt<\/strong><\/h2>\n\n\n
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\"Am<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Johann ist vor allem durch seine witzigen Mathe-Songs bekannt geworden, die er seit mehr als zehn Jahren auf seinem YouTube-Kanal DorFuchs<\/a> ver\u00f6ffentlicht. Bei seinem Besuch bei uns in Bochum hat der geb\u00fcrtige Dresdner mit uns f\u00fcnf Videos gedreht, die auf unsere Aktions-Website Ilovemathe.de<\/a> zu sehen sind. Darin erkl\u00e4rt er, was der eine oder die andere sich schon immer gefragt hat: zum Beispiel, warum man beim \u201eHaus vom Nikolaus\u201c immer an einer der beiden unteren Ecken anfangen muss. F\u00fcr Tippgemeinschaften interessant: Wie wahrscheinlich ist es, dass man selbst oder der eigene Hund bei der kommenden Fu\u00dfball-Europameisterschaft alle Ergebnisse richtig tippt? So viel sei gespoilert: Die Antwort ist \u00e4u\u00dferst entmutigend. Wer es mit Geometrie zu tun hat, erf\u00e4hrt von DorFuchs, warum das Volumen einer Kugel immer 4\/3 \u2022 pi \u2022 r\u00b3 ist. Die passende Antwort auf die Frage, wie man mathematische Gleichungen direkt im Kopf l\u00f6sen kann, hat Johann selbstverst\u00e4ndlich ebenfalls parat. Etwas seltsam mutet auf den ersten Blick vielleicht die Aussage an, dass alle B\u00e4ume grazi\u00f6s sind. Was das mit Mathematik zu tun hat, erkl\u00e4rt Johann im Video.<\/p>\n\n\n\n

DorFuchs hat aber vor unserer Kamera nicht nur Mather\u00e4tsel enth\u00fcllt. Selbstverst\u00e4ndlich haben wir ihn erst gehen lassen, nachdem er uns mit der Gitarre eine Kostprobe seines musikalischen K\u00f6nnens gegeben und den binomischen Formeln ein St\u00e4ndchen gewidmet hatte. Als Zugabe plauderte er in unserem Podcast \u201eDie letzte Reihe<\/a>\u201c mit unserem Gastgeber Max Kade \u00fcber \u201eMathe und Mucke\u201c. So erfuhren wir zum Beispiel, dass Johann schon als Kind Mathematiker werden wollte. \u201eMatheunterricht war f\u00fcr mich immer sehr entspannt, weil ich Spa\u00df daran hatte und auch noch gut darin war\u201c, sagt er. \u201eIch habe auch in meiner Freizeit noch gerne dar\u00fcber nachgedacht.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Musik ist, wenn das Gehirn Mathematik macht und es nicht merkt<\/strong><\/h2>\n\n\n
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\"DorFuchs<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Sp\u00e4ter kam ihm die Idee, seine beiden Leidenschaften Mathe und Musik zu kombinieren. F\u00fcr Johann gibt es zwischen Mathe und Mucke eine Menge Gemeinsamkeiten. \u201eMusik ist, wenn das Gehirn Mathematik macht und es nicht merkt\u201c, sagt er. \u201eAm Anfang habe ich meine Mathesongs nur als Witz im Internet verstanden. Den pq-Formel Song habe ich als Elftkl\u00e4ssler auf YouTube hochgeladen. Damals habe ich \u00fcberhaupt nicht damit gerechnet, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den Song dazu verwenden, um zum Beispiel die pq-Formel zu lernen.\u201c Inzwischen hat der Song \u00fcber drei Millionen Aufrufe auf YouTube und wird von Lehrerinnen und Lehrern im Unterricht gezeigt.<\/p>\n\n\n\n

Viele Kinder und Jugendlichen klagen \u00fcber Schwierigkeiten, mathematische Inhalte zu verstehen. Mit Mathesongs scheint das besser zu klappen. Johann glaubt, dass dies sowohl mit den Texten als auch mit der Musik zu tun hat. \u201eMan kann etwas nur anhand des Songtextes begreifen, ohne die Musik zu h\u00f6ren. Die Musik f\u00fcgt dann eine positive Emotion hinzu. Dadurch erscheint der Stoff fr\u00f6hlicher und lebendiger. Das aktiviert einen zus\u00e4tzlichen Bereich im Gehirn und der Stoff wird langfristiger gespeichert.\u201c So berichten ihm Menschen, die jahrelang wenig mit Mathe zu tun hatten, dass sie zum Beispiel die pq-Formel wegen des Liedes immer noch kennen.<\/p>\n\n\n\n

Manchmal muss man sich einfach durchbei\u00dfen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Einen Grund, warum Mathe so vielen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern Probleme bereitet, sieht Johann darin, dass das Fach stark aufeinander aufbaut und L\u00fccken kaum verzeiht. \u201eNehmen wir an, ich brauche zehn vorherige Einzelschritte, um ein neues Thema zu verstehen. Wenn ich dann hinterherhinke, muss ich bei jedem Einzelschritt l\u00e4nger \u00fcberlegen und bekomme irgendwann nicht mehr alles zusammen. Die Leistungsunterschiede zwischen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern werden dann immer gr\u00f6\u00dfer.\u201c Das stelle Lehrkr\u00e4fte vor Herausforderungen. \u201eSchaffe ich es, meinen Unterricht gut f\u00fcr die Spitze zu machen, gut f\u00fcr die Mitte und gut f\u00fcr die, die noch mehr Unterst\u00fctzung brauchen? Das sind ja ganz verschiedene Dinge, wie man etwas im Unterricht gut oder schlecht vermitteln kann.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Dazu kommt: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler klagen dar\u00fcber, dass ihnen Mathematik oft zu abstrakt ist, weil Ihnen der Bezug zur eigenen Lebenswelt fehlt. Dazu sagt Johann: \u201eEs entsteht der Eindruck, Mathematik funktioniert nur, wenn man die Welt so abstrahiert hat, dass es mit der echten Welt nichts mehr zu tun hat. Eigentlich ist die Mathematik aber dazu da, alles beschreiben zu k\u00f6nnen, was wir beobachten. Und meistens kann man Mathe auf Beispiele aus der Erfahrungswelt der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gut anwenden. Aber das passiert zu wenig.\u201c Es sei wichtig, dass man Aha-Momente und Freude erlebt, um davon zu zehren. \u201eManchmal muss man sich aber einfach durchbei\u00dfen\u201c, so DorFuchs. \u201eIn Mathe gibt es viele Dinge, die zun\u00e4chst v\u00f6llig unklar sind, und wenn ich im R\u00fcckspiegel darauf schaue, sind sie v\u00f6llig klar.\u201c<\/p>\n\n\n\n

In unserem Podcast \u201eD<\/a>ie letzte Reihe<\/a>\u201c erz\u00e4hlt Johann au\u00dferdem dar\u00fcber, wie man mit YouTube Geld verdienen kann, was er f\u00fcr die Zukunft plant und was Mathematik mit seinem christlichen Glauben zu tun hat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mathematiker und Musiker aus Leidenschaft Johann Beurich hat bereits als Sch\u00fcler angefangen, Songs \u00fcber Mathematik auf seinem YouTube-Kanal DorFuchs zu ver\u00f6ffentlichen, die teils mehrere Millionen Aufrufe bekommen haben. Nachdem er an der TU Dresden seinen Bachelor und Master in Mathematik absolviert hat, steht er nun kurz vor dem Abschluss seiner Promotion. 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