{"id":4192,"date":"2022-09-02T17:07:15","date_gmt":"2022-09-02T15:07:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/?p=4192"},"modified":"2022-09-02T17:07:15","modified_gmt":"2022-09-02T15:07:15","slug":"lerntherapie-bei-lrs-und-dyskalkulie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/lerntherapie-bei-lrs-und-dyskalkulie\/","title":{"rendered":"\u201eMan muss an die Kinder glauben\u201c: Lerntherapie bei Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che und Dyskalkulie"},"content":{"rendered":"\n
\"LRS-Dyskalkulie-Trainerin<\/figure>
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Gabriele Ulke-Lampe ist Juristin und hat als Anw\u00e4ltin gearbeitet, doch ihr Herz schlug f\u00fcr ein p\u00e4dagogisches Thema: LRS und Rechenschw\u00e4che. Inzwischen ist sie fortgebildete LRS- und Rechenschw\u00e4che\/Dyskalkulie-Trainerin und betreut f\u00fcr den Studienkreis im Raum Duisburg die Fachkr\u00e4fte der Zentren f\u00fcr Kinder und Jugendliche, die besondere Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechnen haben. Sie arbeitet auch direkt in der F\u00f6rderung, k\u00fcmmert sich um Testungen und Elterngespr\u00e4che sowie die Ausbildung der Lerntherapeut:innen<\/a>. Wir haben sie zu den Besonderheiten dieser T\u00e4tigkeit befragt.<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Wie unterscheidet sich die F\u00f6rderung bei Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che (LRS) oder Dyskalkulie von regul\u00e4rer Nachhilfe?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Unterschiede sind gro\u00df: W\u00e4hrend normale Nachhilfe bei uns den Schulstoff meist in Gruppen begleitet, ist die lerntherapeutische Unterst\u00fctzung<\/a> losgel\u00f6st vom Unterrichtsstoff der Schule. Bei Dyskalkulie arbeiten wir normalerweise in einer Eins-zu-Eins-Situation, bei LRS ist der Gruppenunterricht auf maximal drei Sch\u00fcler:innen begrenzt, damit wir auf jedes Kind individuell eingehen k\u00f6nnen. Auch LRS-F\u00f6rderungen k\u00f6nnen aber bei Bedarf im Einzelunterricht stattfinden. H\u00e4ufig geht es nicht nur um das inhaltliche \u00dcben, sondern auch darum, \u00c4ngste und Selbstzweifel abzubauen, die im Zusammenhang mit der Schw\u00e4che oft entstehen. Neue Lerntherapeut:innen unterst\u00fctzen wir mit einer Startschulung und weiterem Material. Es folgen Hospitationen. Den ersten Unterricht bereiten wir gemeinsam vor. Dem Bedarf entsprechend schlie\u00dfen sich Supervisionen, Nachbesprechungen und weitere Unterst\u00fctzung an. Insofern ist die T\u00e4tigkeit auch intensiver als regul\u00e4re Nachhilfe<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Woher wissen Eltern und Lehrkr\u00e4fte, dass tats\u00e4chlich eine Schw\u00e4che vorliegt?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

An erster Stelle steht immer eine Erhebung des individuellen Leistungsstands und des F\u00f6rderbedarfs. Dabei werden anerkannte, standardisierte Testverfahren und informelle Frageb\u00f6gen genutzt. Dyskalkulie<\/a> bedeutet, dass ein Kind besondere Schwierigkeiten beim Erwerb der grundlegenden Rechenfertigkeiten hat. Die Probleme k\u00f6nnen etwa bei der Zahlenvorstellung, beim Verst\u00e4ndnis der Grundrechenoperationen oder des Stellenwertsystems liegen. Oft greifen die Kinder auf z\u00e4hlendes Rechnen zur\u00fcck, was in vielfacher Hinsicht zu Problemen f\u00fchren kann. Auch LRS<\/a> hat eine gro\u00dfe Bandbreite \u2013 nach meiner Erfahrung ist der Leidensdruck in der Schule bei Dyskalkulie aber oft noch gr\u00f6\u00dfer, da es keine M\u00f6glichkeit gibt, m\u00fcndlich etwas auszugleichen. Auch die Lesekompetenz ist nat\u00fcrlich eine Kernf\u00e4higkeit f\u00fcr alles weitere Lernen. Manche Eltern haben Ber\u00fchrungs\u00e4ngste mit dem Thema, aber die meisten sind sehr darum bem\u00fcht, dass ihr Kind die richtige Unterst\u00fctzung erh\u00e4lt. Wichtig ist bei einer solchen Schw\u00e4che immer, dass es eine F\u00f6rderung gibt.<\/p>\n\n\n\n

Welche Erfolge k\u00f6nnen die Lehrkr\u00e4fte denn erreichen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Nat\u00fcrlich ist das individuell verschieden, aber wir sehen in den regelm\u00e4\u00dfigen Lernstandstests in der Regel deutliche Verbesserungen. Die Schw\u00e4chen gelten zwar als relativ stabil, doch mit gezieltem \u00dcben k\u00f6nnen auch Kinder mit LRS in der Regel eine bessere, manchmal sogar gute Lese- und Rechtschreibkompetenz erreichen. Und bei manchen platzt auch bei Dyskalkulie der Knoten recht schnell. Andere brauchen l\u00e4nger und m\u00fcssen immer achtsam bleiben. Da bedeuten kleine Fortschritte schon viel.<\/p>\n\n\n\n

Welche Eigenschaften braucht es f\u00fcr den Job als Lerntherapeut oder Lerntherapeutin?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Man muss an die Kinder glauben, das ist wichtig. Die Lehrkraft sollte sensibel, einf\u00fchlsam, positiv, gewissenhaft und geduldig sein. Wer Lerntherapeut:in werden<\/a> m\u00f6chte, kann nat\u00fcrlich auch parallel regul\u00e4re Nachhilfe geben. Aber manche konzentrieren sich ausschlie\u00dflich auf die spezielle LRS- und Dyskalkulie-F\u00f6rderung. Der Fokus sollte dabei immer weg von Fehlern gehen und stattdessen hin zur F\u00f6rderung von Strategien, Erfolgserlebnissen, Motivation und Konzentration. Wichtig ist das Zutrauen des Kindes zu sich und seinen Leistungen. Ebenso wichtig ist es, die Kinder immer da abzuholen, wo sie stehen. Aus meiner Erfahrung kann ich sagen, dass man dann viel bewirken kann \u2013 und auch viel Freude daran hat!<\/p>\n\n\n\n

Vielen Dank f\u00fcr das Gespr\u00e4ch<\/strong>!<\/p>\n\n\n\n

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Bis zu zehn Prozent aller Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben eine Lese-Rechtschreibschw\u00e4che (LRS) oder Dyskalkulie. Sie ben\u00f6tigen eine spezielle F\u00f6rderung, die \u00fcber das hinausgeht, was im normalen Deutschunterricht m\u00f6glich ist. Institute wie die LRS- und Dyskalkulie-Zentren des Studienkreises<\/a>, von denen es rund 100 in Deutschland gibt, helfen den Kindern und Jugendlichen deshalb mit einer speziellen, individuellen F\u00f6rderung. Die bietet der Studienkreis wahlweise auch online an.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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