{"id":375,"date":"2013-05-28T09:03:20","date_gmt":"2013-05-28T07:03:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/?p=375"},"modified":"2022-05-06T10:41:39","modified_gmt":"2022-05-06T08:41:39","slug":"nachhilfe-nur-fuer-reiche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/nachhilfe-nur-fuer-reiche\/","title":{"rendered":"Nachhilfe \u2013 nur f\u00fcr Reiche?"},"content":{"rendered":"

\"Nachhilfe<\/a>Reiche pauken mehr. Nachhilfe \u2013 eine Dom\u00e4ne der gehobenen Schichten. – Das sind zwei typische Schlagzeilen, die einem begegnen, wenn man sich f\u00fcr den Zusammenhang von Einkommensverteilung und Nachhilfe interessiert. Aber stimmt das eigentlich? Nehmen \u00fcberwiegend Kinder aus einkommensstarken Familien Nachhilfe in Anspruch? Glaubt man den wenigen Forschungsergebnissen, die es hierzu gibt, muss man die Frage mit einem klaren Jein beantworten.<\/p>\n

Andrea Abele und Eckhardt Liebau, zwei Sozialwissenschaftler der Universit\u00e4t Erlangen-N\u00fcrnberg, konnten die These jedenfalls nicht best\u00e4tigen. Ihre Untersuchung aus den 90er Jahren trug den schlichten Titel \u201eNachhilfeunterricht\u201c. Darin stellen sie fest, dass Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen in etwa gleich h\u00e4ufig Nachhilfe in Anspruch nehmen wie ihre Klassenkameraden aus Haushalten mit einem hohen Nettoeinkommen.<\/p>\n

Zu einem anderen Ergebnis kommt das Deutsche Institut f\u00fcr Wirtschaftsforschung (DIW), das 2004 Daten des sozio-\u00f6konomischen Panels (SOEP) ausgewertet hat. Das SOEP ist eine repr\u00e4sentative Wiederholungsbefragung von \u00fcber 12.000 Privathaushalten in Deutschland. Demnach ist der Anteil der Nachhilfesch\u00fcler aus dem obersten Einkommensviertel doppelt so hoch wie derjenige aus dem untersten. Aber auch hier ist der Anteil der Nachhilfesch\u00fcler aus den einkommensschw\u00e4cheren Familien mit etwa 20 Prozent recht hoch. Das hei\u00dft: Auch Eltern mit wenig Geld ist die Bildung ihrer Kinder wichtig.<\/p>\n

Nachhilfe nur f\u00fcr Reiche? Auch armen Menschen ist Bildung wichtig<\/h2>\n

Schaut man sich beispielsweise einmal an, wie sich die Nachhilfeschulen des Instituts Studienkreis verteilen, best\u00e4tigt sich dieser Eindruck. Studienkreise gibt es in strukturstarken Regionen ebenso wie in schw\u00e4cheren. Kinder aus dem gehobenen rheinl\u00e4ndischen Vorort Ratingen-Lintorf nehmen ihre Extralektionen am Nachmittag genauso oft in Anspruch wie ihre Altersgenossen in Berlin-Marzahn.<\/p>\n

Ist die Frage, ob Reiche h\u00e4ufiger Nachhilfe in Anspruch nehmen als Arme, nicht eindeutig zu beantworten, so ist ein anderer Zusammenhang dagegen offensichtlich. F\u00fcr Reiche ist es vergleichsweise leichter, die Kosten f\u00fcr private Nachhilfe zu tragen als f\u00fcr Menschen mit geringem Einkommen. Mit ihrem Bildungs- und Teilhabepaket (BuT)<\/a> will die Bundesregierung dem Rechnung tragen und gegensteuern, schafft es aber nur bedingt. Zu strikt sind die Bedingungen formuliert, zu kompliziert ist oft das Antragsverfahren. So ist die Bewilligung von Nachhilfe meist nur dann zu erwarten, wenn das \u201eErreichen wesentlicher Lernziele\u201c nicht sicher ist. Dabei geht es zumeist um die Versetzung, deren Gef\u00e4hrdung die Schulen erst mit dem Halbjahreszeugnis im Januar oder Februar feststellen. Bis dann die Familie den Antrag gestellt, der Lehrer die F\u00f6rderung f\u00fcr notwendig erkl\u00e4rt hat, das Amt ihn gesichtet und bewilligt hat und schlie\u00dflich die Nachhilfe angetreten ist, kann das Schuljahr schon fast vorbei sein. Ist das Schuljahresziel dennoch mit M\u00fche geschafft, endet die F\u00f6rderung wieder, ohne dass die Leistungsverbesserung des Sch\u00fclers auf einem soliden Fundament steht. Nach drei Monaten ist ohnehin sp\u00e4testens Schluss, es sei denn, einem Folgeantrag wird stattgegeben, der das vorherige Procedere erneut verlangt. Und wer die Nachhilfe beispielsweise dazu nutzen m\u00f6chte, einen h\u00f6heren Bildungsabschluss zu erreichen, geht leer aus. Das folgende Video der Vodafone-Stiftung bringt es auf den Punkt:<\/p>\n