{"id":293,"date":"2013-05-14T11:00:32","date_gmt":"2013-05-14T09:00:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/?p=293"},"modified":"2022-01-25T10:00:19","modified_gmt":"2022-01-25T08:00:19","slug":"die-aufgabe-mach-ich-jetzt-nicht-die-mach-ich-in-der-nachhilfe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.studienkreis.de\/blog\/die-aufgabe-mach-ich-jetzt-nicht-die-mach-ich-in-der-nachhilfe\/","title":{"rendered":"\u201eDie Aufgabe mach\u00b4 ich jetzt nicht, die mach\u00b4 ich in der Nachhilfe\u201c"},"content":{"rendered":"

\"Welche<\/a>Letzte Woche hatte ich eine befreundete Lehrerin bei mir zu Hause zu Besuch und \u2013 wie so oft \u2013 kamen wir auch auf ihren Schulalltag zu sprechen. Sie unterrichtet Franz\u00f6sisch und Englisch an einem Gymnasium und diesmal ging es um das Thema Mitarbeit und Motivation der Sch\u00fcler. Es ging um den Knochenjob, Entertainer im 45-Minuten-Takt f\u00fcr 25-30 \u201eSchulbesucher\u201c einer Klasse zu sein, sie anzuregen, ihre Aufmerksamkeit zu erhalten und, ja, auch Spa\u00df an der Sache zu vermitteln (weil sich ohne Spa\u00df Gelerntes nur schlecht in unserem Gehirn verankert). Und das w\u00e4re halt schwierig, wenn es Sch\u00fcler gibt, die nicht mitarbeiten, weil sie die Aufgabe lieber in der Nachhilfe machen w\u00fcrden. Jedenfalls sei das ein beliebtes Argument.<\/p>\n

Hier wurde ich stutzig. Was f\u00fcr ein Verst\u00e4ndnis haben die Sch\u00fcler eigentlich von zus\u00e4tzlicher Lernf\u00f6rderung? Soll der Nachhilfeunterricht eine Ersatzschule sein? Soll der Sch\u00fcler sich aussuchen k\u00f6nnen, wo er den Stoff lernt? Ob in der Regelschule oder in der Nachhilfestunde?<\/p>\n

Was genau ist eigentlich Nachhilfe?<\/h2>\n

Es ist ganz interessant, einmal zu recherchieren, was Nachhilfe eigentlich ist. Schaut man bei Wikipedia<\/a>, dann wird hier von \u201eUnterst\u00fctzung von Lernenden\u201c gesprochen. Wie dies vonstattengeht, dar\u00fcber erf\u00e4hrt man wenig. Ist es ein individuelles Erkl\u00e4ren, ein \u00dcben, ein Anwenden? Findet es innerhalb einer vorab geplanten Unterrichtsstruktur statt oder ist es eher impulsgesteuert und dem jeweils aktuell dr\u00e4ngenden Problem am Tage geschuldet? Wenn all das Nachhilfe ist, dann stellt sich die Frage, ob es eigentlich Komponenten des Nachhilfeunterrichts gibt, die den Unterricht besonders wirksam machen: Ist Unterrichtsmethode X oder Y wirksamer f\u00fcr den Lernerfolg? Solche Methoden lassen sich aus dem aktuellen Forschungsstand der P\u00e4dagogik, Psychologie oder auch Neurowissenschaften herleiten. Die empirische Unterrichtsforschung bem\u00fcht sich dabei um wissenschaftlich fundierte Methoden, die sich nicht einfach mit einem \u201eWirkt schon irgendwie\u201c-Glaubenssatz zufrieden gibt.<\/p>\n

Eine solche wissenschaftliche Methodendiskussion, wie sie f\u00fcr den Regelunterricht mittlerweile \u00fcblich ist (z. B. sehr empfehlenswert: M. Felten & E. Stern, 2012: Lernwirksam unterrichten<\/a>) fehlt im Nachhilfesegment fast zur G\u00e4nze. Aber warum ist das \u00fcberhaupt erforderlich? Kann man nicht einfach die Ergebnisse des Regelunterrichts auf die Nachhilfe \u00fcbertragen? Um dies zu beantworten, muss man sich anschauen, was eine Nachhilfestunde von einer regul\u00e4ren Schulstunde unterscheidet.<\/p>\n

Nachhilfe erfolgt oft einzeln oder in kleinen Gruppen. Nachhilfe erarbeitet keine neuen Inhalte, sondern bearbeitet schon in der Schule Behandeltes. Nachhilfe ist F\u00f6rderung an der Stelle, wo schulische Schwierigkeiten bestehen. Also: Situation, Inhalte und Zielgruppe weichen zumeist ab. Schon diese drei Punkte machen deutlich, dass man wirksame Methoden f\u00fcr den Regelunterricht nicht einfach auf die Nachhilfe \u00fcbertragen kann.<\/p>\n

Das Qualit\u00e4tsversprechen des Studienkreises<\/h3>\n

Im Studienkreis bem\u00fchen wir uns daher, innerhalb eines methodischen Rahmens zu arbeiten und den Unterricht eben nicht vom Geschick der Lehrkraft allein abh\u00e4ngig zu machen. Unsere Eltern vertrauen uns, weil wir als Institution ein Qualit\u00e4tsversprechen abgeben. Das k\u00f6nnen wir nur deshalb tun, weil wir ein Lernkonzept<\/a> etabliert haben, welches sich an der genannten Besonderheit des Nachhilfeunterrichts orientiert und wissenschaftlich verankert ist.<\/p>\n

Mein Besuch von letzter Woche war \u00fcbrigens erleichtert, als ich deutlich die Position ablehnte, Nachhilfe w\u00e4re die Fortf\u00fchrung von Klassenunterricht mit anderen Mitteln. Als Nachhilfeeinrichtung brauchen wir im Gegenteil gute Lehrer und guten Unterricht im Regelschulbetrieb, um ZUSAMMEN einen Lernerfolg beim Sch\u00fcler zu bewirken. Die Mitarbeit des Sch\u00fclers im Regelunterricht ist ja gerade eines der Ziele von Nachhilfe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Letzte Woche hatte ich eine befreundete Lehrerin bei mir zu Hause zu Besuch und \u2013 wie so oft \u2013 kamen wir auch auf ihren Schulalltag zu sprechen. Sie unterrichtet Franz\u00f6sisch und Englisch an einem Gymnasium und diesmal ging es um das Thema Mitarbeit und Motivation der Sch\u00fcler. Es ging um den Knochenjob, Entertainer im 45-Minuten-Takt […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[27],"tags":[53,55,54],"class_list":["post-293","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nachhilfe","tag-didaktik","tag-lernmethoden","tag-unterrichtsmethodik"],"yoast_head":"\nInhalte des Nachhilfeunterrichts - Sinn und Nutzen von Nachhilfe<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Was genau ist eigentlich Nachhilfe? 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